PROPOSTA DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO DE PESSOAS SURDAS

Resumo

Esta pesquisa objetivou elaborar uma proposta de instrumento avaliativo do desenvolvimento do pensamento crítico de pessoas surdas. Além disso, pretendeu-se: (i) refletir acerca da história da educação do surdo; (ii) explanar sobre a capacidade de percepção visual como especificidade linguística do surdo; e (iii) explicar a importância de avaliar e desenvolver o pensamento crítico. O instrumento sugerido fundamenta-se na concepção formativa de avaliação conforme Luckesi (2010) e na abordagem por competências segundo os postulados de Perrenoud (1999); além de incorporar princípios do letramento midiática propostos por Roznieski (2022). Dentre os teóricos utilizados na área da surdez, destacam-se Fernandes (2024); Quadros; Karnopp (2004); Skliar (2017); Stumpf; Linhares (2021). O resultado do estudo evidenciou que a pessoa surda quando dispõem de condições necessárias ao seu processo educacional, alcança resultados satisfatórios em seu processo de ensino-aprendizagem. Ademais, o estudo cumpriu seu objetivo ao propor um instrumento avaliativo que pode servir de base para professores que atuam com estudantes surdos.