O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (ECS) NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

Este trabalho é uma Revisão Narrativa da Literatura (RNL), de natureza descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa. O objetivo foi compreender como a literatura científica aborda o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação inicial de professores de Química, destacando as principais questões e possíveis direções para futuras investigações. A pesquisa foi realizada na base SciELO (Scientific Electronic Library Online – Brasil), considerando artigos publicados entre outubro de 2014 e outubro de 2024. Foram utilizados descritores como Formação Inicial, Formação Docente, Licenciatura, Estágio Supervisionado e Estágio Curricular Supervisionado. Os estudos analisados reconhecem amplamente a importância do ECS como um espaço de formação prática, reflexiva e colaborativa, promovendo o diálogo entre saberes e possibilitando o estágio como campo de pesquisa. Além disso, foram identificadas fragilidades no processo formativo e formuladas questões para investigações futuras.